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學長訪談錄:在ACCD就讀是怎樣一番體驗

2016-02-02 閱讀 4252
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Junjun是ACCD學生,産品設計在讀,他說在ACCD就讀感悟最大的應該是自主學習的能力。國內的同學有些還是需要老師告訴你做什麽,你就做什麽,如果沒有老師,自己不知道如何進行下去。但是ACCD的同學們自主學習能力很強,老師的作用更多的是輔助,比如每周上課presentation的時候,同學會自己講上周我做了哪些工作,我得到的總結是什麽,對我的設計哪裏有幫助,後面我會怎麽怎麽做,這種情況下,老師更多的是說你這個方向有沒有問題,你的思路對不對,不會做過多的幹涉,更像是公司裏面設計主管與設計師之間的關系。

還有一個例子就是國內很多同學說的怎麽學軟件?ACCD是這麽學的,設計主課老師是不教軟件,不教手繪,不教調研方法的,因爲這些有專門的技法課去學習,但是專門的技法課也無法支撐設計主課上要求的技能,所以,一般這種情況下,舉個例子,老師說,“下周要交視頻,你們自己去剪輯吧!”,我們就乖乖的下課自己運用網絡自學了。學習技能最快的就是跟著自己做的項目走,這樣學的最快最紮實。

上面是講的自主學習和老師輔助,現在我再講講同學間的良性競爭。我在這裏只講産品系,每個系不一樣,我不能代表所有系發言。ACCD有個傳統,每周做的作業必須要打印出來貼牆上,老師帶著學生一起一個一個人的去討論。

又一次作業~

産品系也不例外,所以這種情況所帶來的巨大的好處就是,你必須要全力以赴做到最好,因爲貼在牆上之後,一目了然,誰做的好誰做的不好,誰用心用功,誰偷懶,這也是ACCD同學們都很拼的原因之一。我說這是良性競爭的原因是,産品系做作業不是每周都有手繪,建模,平面,這些直觀的內容,有很大一部分是觀察,分析和總結,所以每周作業上牆後,同學們會一起討論自己哪裏遇到了困難,互相幫助把設計做到最好,都是以設計爲出發點,而不是以把別人比下去爲出發點。

ACCD辛勤討論的學生

課間課下,大家有機會聚在一起的時候,也多半是在討論作業,討論方案。産品系的同學們感覺就是一個小公司裏的同事關系,但是是像家人朋友一般親切的同事。

具體到授課方面,能否舉幾個ACCD上課的例子?

那我講講Branding課上的例子,國內提到branding,提到品牌策劃,大家肯定說是logo,標識,公司的VI這一套。但是branding其實是確定公司文化和精神,公司在市場上的定位,理念,用戶和體驗,産品系列,銷售和推廣等等等等,VI只是一部分而已。ACCD品牌設計課,就是花14周把一個從無到有的或者是現有的品牌做規劃,剛才講的都要做,並給出實際的三段時間規劃表以及具體産品等。品牌規劃在公司做的時候是一個團隊花幾個月甚至更長的時間去做,但是我們只有14周的時間去了解branding的所有流程,所以老師就要求我們每周緊跟進度完成需要做完的作業,盡最大的努力做到最多最好即可。大學裏學到的東西在工作多年的專業人士眼裏,無論你做的多深入,都還是太淺,大學帶給你的更多的是讓你了解整個體系,如何去工作,一個學習方法,進入公司之後,才是事業的起點。

Junjun他們的設計作品展示

在産品設計領域,爲了更好適應工作,在本科階段應著重加強哪方面的能力?

自主學習的能力。大家有沒有發現,那些會學的同學會的特別多,那是因爲他們有舉一反三的學習能力,會了一個,他們會把學會一門技藝的方法靈活轉換到其他學科上面。爲了適應工作,本科需要加強的能力,這個對于産品設計的同學來說,最基本的能力無非就是調研,手繪,軟件,平面等。

所以有很多同學問我,這些技能到底需不需要,工作裏用到多少,回答就只有一個,這些都是你應該掌握的。因爲剛畢業進入公司作爲一個初級設計師,指不定什麽時候這些技能就需要用的上,如果上司需要你去調研,你說你不會,那對不起,再見,我們找另外一位設計師來代替。其他的能力像分析總結,觀察到的內容轉化爲設計機會,做決定的能力等等,這些在學校是需要通過做很多不同的項目去鍛煉的。

以上就是壹壹網爲大家分享的在ACCD藝術留學的學長訪談錄,在ACCD極爲重視工業設計在商業中的應用,他們的設計師不僅僅在工作室裏能實現自己靈感創意,而且能夠用他的創意成就一番事業。

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